六 21, 2011 滨海中心小学攀登英语阅读项目研讨会汇报

2011年05月04日 云儿的博客 心情像云儿般舒畅,轻轻柔柔……滨海中心小学攀登英语阅读项目研讨会汇报 课题研究2011-05-04 11:22:40阅读0评论0字号:大中小 订阅 滨海中心小学攀登英语阅读项目研讨会汇报 尊敬的各位领导、专家、老师们,大家好: 我是滨海中心小学的韩丽丽。今天就由我向大家汇报一下我校攀登英语阅读项目的开展情况。 一、我们... 阅读全文

六 20, 2011 初中英语阅读理解

3小时前 阅读是增长知识获取信息的主要途径,近年来,注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展,中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标。要做好阅读理解,应从以下几方面入手。 分门别类识别文体 记叙文阅读主要抓四大要素,即时间、地点、人物和事件的起因、发展和... 阅读全文

六 20, 2011 八年级英语阅读竞赛通知

2011年06月02日 八年级英语阅读竞赛 通知 为丰富学生课余生活,激发学生学习英语的积极性,促进我校英语教学,决定于本周举办八年级英语阅读竞赛。 参赛对象:八年级学生 竞赛时间:本周五 英语教研组 2011-6-2 八年级英语阅读竞赛 通’, blogUrl:’blog/static/109078082201152111818620′, isPublished:1, istop:false, type:2, modifyT... 阅读全文

六 20, 2011 初中英语阅读习惯培养

2011年04月26日 《英语课程标准》对初中学生的阅读能力和阅读量都提出了较高的要求,不仅要求学生具备一定的语篇领悟能力和语言解码能力,还要求学生提高阅读速度,增加阅读量,并在目标中作了具体明确的描述,如初中五级的阅读目标为:除教材外,课外阅读量应达到15万词以上。因此,在不增加学生课业负担的前提下,要完成这一目标,只有培养良好的阅读习惯和阅... 阅读全文

六 20, 2011 《新思维英语阅读三》教学实施细则

2011年05月10日 《新思维英语阅读三》教学实施细则 《新思维英语阅读》第三册是英语专业专科第三学期的必修课程,为指导全省广播电视大学英语专业专科该课程的教学,特制订本实施细则。 一、教学对象 本实施细则的适用对象是四川广播电视大学英语专业专科大二学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。学生在学习此书之前应已经学习了《新思维英语阅读... 阅读全文

六 19, 2011 [转载]2011中考英语阅读“抢分”倒计时

2011年06月10日 【试题分析】 英语阅读、完形填空及写作是薄弱环节 分析,综观近三年英语学科的中考试题,我们可以发现:试卷充分地体现了新课程理念和新课改的要求;体现了“以知识为基础,以能力为重点,以发展为目标”的特点;更强调:设置语境,突出语篇,注重运用。然而,试卷的第三部分英语阅读、完形填空及写作已成为了大部分学生的薄弱环节——在卷面中的得... 阅读全文

六 19, 2011 英语阅读选择题满分秘诀

2011年04月19日 英语阅读需要学生具备两个条件,第一是能力,第二是思维,那么即使在能力不足的情况下(如单词量不够、句子读不太明白),我们只要加大思维比例,就能快速把题做对。本文教长,分六个小节,因为有许多案例说明,篇幅过长,所以希望大家耐心看完 一、阅读能力不足如何克服 1、学会读长难句,不做结构分析 长难句如何读?一般句子分析主谓宾、定状补(... 阅读全文

六 19, 2011 采用故事教学 培养小学生英语阅读能力

2011年06月15日 内容提要:本文提出了培养小学生英语阅读能力的重要性,主要阐述了通过选择合适的英语故事材料开展阅读教学这一有效途径,培养学生的阅读意识,激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读理解,提高学生的阅读感悟,增强学生的阅读信心,展示学生的阅读成果,积极鼓励课外阅读,拓宽阅读空间,从而培养学生的阅读能力,促进学生语言运用能力的发展,进一... 阅读全文

六 19, 2011 大学英语阅读微技能培养现状调查分析

2010年11月15日 好期刊论文网(www.haoqikan.com)代发各类德育论文(中小学,高校),推荐到相关刊物《都是家教》、《中学课程辅导》、《考试》、《延边党校学报》等。审稿快速、价格更低、通过率高、选择更多。 咨询电话:1361622864113616228641qq:129401197412940119741294011974 站长电话:13616228641(加急)(投诉与建议) 效率最高的论文服务网站-好期刊... 阅读全文

六 19, 2011 [转载]高中英语阅读教学反思

2011年06月12日 高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。那么, 在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识, 以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢? 本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能... 阅读全文